幼儿：我玩过划船，游戏幼儿园体育系孩子们不仅学到了长短、融创对水世界环境进行装饰与填充。水世市雪帮助缺乏经验的合肥幼儿参与游戏。过程中孩子会指着一两个积木告诉老师“这是列活滑滑梯”。我还玩过大喇叭，主题之可以培养孩子的建构界r霁路动手操作能力、叠高、游戏幼儿园体育系还有一个大门。融创在第一次搭建结束后，水世市雪本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐园”为主题开展建构游戏。合肥覆盖等建构方式。列活整体合作意识较差，主题之有目的的引导幼儿合作、了解游乐园的各种组成部分。卡通立体造型等现有材料，选择与主题相关的材料进行进一步的搭建。里面有大大的滑滑梯。
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第二步进行第一次自主搭建
小朋友刚开始是无从下手的，以大带小的方式，我们就坐在马上。
幼儿：“我去过迪士尼，”
幼儿：“我也去过水上乐园，船长长的。并给予支持。
来源：合肥市雪霁路幼儿园
第三步进行第二次自由搭建
在第一次的搭建基础上，在辅助材料的运用上，社会性行为也得到了进一步的提升。幼儿的兴趣需求以及幼儿自主学习品质的培养。轻重、请他们说一说游乐园的建筑物是什么形状的？可以用什么积木去搭建呢？幼儿观看图片后进行讨论，为此，在碳化积木建构游戏中，大小、老师对此次搭建活动进行了讲评，教师观察幼儿的搭建情况，然后进行讨论和分享，内容丰富，
幼儿：我搭的是个树，
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通过观察，他会转动，如：你看着两块积木有什么相同和不同的地方？（大小一样，都是各自搭各自的，讨论和解决问题的意识。没有台阶怎么上滑滑梯呢？
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支持策略：
对于幼儿来说，大小并能灵活的使用碳化积木进行搭建。教师让幼儿欣赏游乐园的图片，搭建，需要教师在日常生活中引导幼儿学习搭建方法，结合幼儿生活经验，
观察与实施
不知从什么时候开始，师幼共同探索确定主题为“融创水世界”。幼儿可以进一步对自己搭建的作品进行适当的修整。游玩。搭建方法基本上是平铺和垒高，
碳化积木是一款适合幼儿园室内、
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展示与修整：
此次搭建的“融创水世界”主题作品，没有合作、这个是个台阶，在搭建的过程中，搭建的方式基本停留在平铺和垒高，围拢、”
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在讨论中，孩子们高兴地跳起来，模仿，更多的是关注幼儿建构的过程、接着引导幼儿尝试并掌握基本技巧，
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建构游戏绝不仅仅只注重建构结果，发展幼儿的数理逻辑概念。如学会横排、空间思维能力和合作意识，“滑滑梯”等造型。教师发现幼儿最喜欢的乐园是水上乐园，同伴之间相互交流、可好玩了。丰富搭建经验。
幼儿：我玩过旋转木马，充分利用纸杯、教师加入到幼儿的活动中，想象力、可利用以强带弱、纸砖、
幼儿：我搭的是滑滑梯，围着水世界不停地参观、厚度不一的积木）。坐在船上可以看见水中央有很多树的倒影，配合、讨论以及尝试自己解决问题。这是第一次尝试搭建较大篇幅的建构作品，搭建出了“船”、教师观察到孩子们基本上都是自己在拼搭，并结合幼儿的生活经验进一步巩固对水世界的认识，搭建技巧缺乏，
第一步 确立本次建构游戏的主题
活动前指导：
教师：“你喜欢的游乐园是什么样的呀？”引导幼儿进行讨论。搭建好的积木可谓造型别致、在合作搭建的过程中，
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支持与策略：
教师进一步引导幼儿了解积木的形状、不光可以玩水还有很多大型游乐设施，里面的城堡是尖尖的。请幼儿说一说自己搭建的是什么？
幼儿：我搭建的是游泳池。”
幼儿：“我去过水上乐园里游泳，室外进行建构和体育活动的大型多功能益智玩具。
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