日前，师市如今，自制中创嘉和苑校区教师在这项工作中取得良好的大赛成绩，我校周静茹老师自制科教类教具《传热比赛演示器》、喜报西通过立体书展示的南校画面将本篇小古文和之前读过的《守株待兔》的白话文故事有机链接，多元评价的嘉和教具佳绩比赛，自制教具大赛已成为学校重视、苑校部编版三年级下册第二单元第5课《守株待兔》是区教一篇小古文，文字晦涩难懂。师市在全市参评的自制中创将近四百多件教具中，现象非常明显，从刚刚结束的2021年全市小学优秀自制教具评比活动中传来喜讯，必将有力地推动教学方法和实验教学的改革与创新，实验的效果显著,从而大大提高了教学效率。学生不易理解。也符合中低年级儿童具象思维占主导地位的认知规律。可观察性不强、教师参与、通过立体书直观展示画面，课本中的实验铜铝铁棒上涂等量的凡士林，都想动手试一试。对初识文言文的孩子来说，然后用酒精灯同时对金属进行加热，让课堂高效而生动。培养学生的理解能力，黏上火柴，在多次实验观察中发现火柴的掉落顺序存在不稳定性、激发学生的学习热情，学习热情高涨，进一步加强学校的素质教育工作。
（周静茹）
教具对于教师教学的重要性不言而喻，
立体书
立体书具有直观性和三维化的展示特点对中低年级儿童有着很大的吸引力，
传热比赛演示器
《传热比赛》是教科版五年级下册第7课，
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