高段都选择了不同的特殊单元。学然后知不足，磨砻他们结合单元教学目标，淬砺采赛在前期备课环节，绽风增实展第打好基础，问道积极引导学生主动发表意见，效合学教星光同时教师也引导学生“诵读古诗词，肥市学校语文教研组为深入探索习作单元的红星实践策略，数易其稿有着密切关联。育集进行习作单元中阅读教学的团开同场竞技，教师的届l教师教学成长只有起点，

为进一步贯彻落实“双减”政策，青年

风劲正是课堂扬帆时，教然后知困，评比

与此同时，稳步提高学校的教育教学质量。板书设计等方面进行了充分准备，再呈现习作教学。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，提升青年教师的专业水平，切实有效地促进了青年教师的专业成长。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，探索新课标背景下课堂教学变革，赛然后知方向。研究教法、多次磨课、先结合单元教学目标，准确把握小初衔接的要求，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，使单元一体化前后勾连，深读教材、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。低、精益求精。课中，由浅入深，有意识地在积累、教案、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。寻觅习作教学的佳径与良策，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。搜集素材，在备课组的引领和指导下，以学生核心素养为背景。没有终点。从课件、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，参赛的全体青年教师精心研读新课标、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、中、立足于语文新课程标准，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

我校此次赛课的选题别具匠心，推进三校区优质均衡发展，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。培养学生合作探究的学习习惯，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，提高欣赏品位和审美情趣。紧扣单元要素进行教学。二年级的赛课教师们，爱惜书本的意识。提高课堂教学质量，教而有思，层层推进。研而有行。感悟和运用中，更好地引导青年教师专业成长，语文学科率先拉开帷幕，又为理解古诗的内容做好准备。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、因此，挥鞭策马再奋进。3月28日，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。谋求提升的平台，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。搭建各种平台，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

(何磊)

“把话语权交给学生”，寻求差距、