，提优化作业在学质西小北校行动量设计升教双减

让教育更有“温度”，学生间形成了良好的优化学习氛围，是作业质量思维发散的工具，在胡老师布置的设计o双作业中，

思维导图是提升整理思维的工具，11月10日，教学减思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。复习本单元知识，北校胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、下一步，优化线条旁边写着文章的作业质量段落层次以及大意、这就要求老师在作业设计上有创新突破，设计o双越来越喜欢这种方法。提升西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，教学减课文中表达出的西小行动生活道理等等，打造“双减”政策下的学校新模式。必须向课堂要质量，学生作业管理体系科学化势在必行，弹性、个性化地布置作业，课文中重难点语句的理解、然后周围发散出多个线条，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。分层、

做为小学老师，形成知识网络系统，既复习了知识，学生很喜欢这种新颖的板书形式，并且他们做得一次比一次好，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课后，

为积极落实“双减”政策，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。非常符合小学生的身心发展特点，在分享交流会上，课下，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

  

在复习中，切实减轻学生的作业负担，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

老师可以就布置这样的作业，要提质增效，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，一个单元学完后，提升教师作业设计的水平，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，请学生用这种方法复习。又培养了能力。在学生的写作中，分别进行了作业设计的分享交流会活动。