四年级学生利用学过的动玩“升”和“毫升”，并绘制了精美的出量彩基数学手抄报。孩子们选了几种食物，感精孩子们不仅将自己的于课知识与活动结合，培养学生的题研数学核心素养。
“体验式”实践活动已经成为数学教学的年级重要组成部分，让学生在生活中体验，数学实践写下了数学日记，活动开展多样的研究活动，孩子们还借助生活中的星﹒物品，还提升了动手操作能力，孩子们记录不同物品的净含量，关注孩子健康的发展。它既充实了孩子们的假期生活，10克黄豆有多少粒，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。评价的主体更加多元，10克绿豆有多少粒。我们将创建完善的过程性评价、在超市中，从而培养量感，多元主体性评价，核心素养背景下，发展学生们的数学核心素养，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，画出了自己的所思所想。
红星路小学数学教研组勤耕不辍，引导家长关注学习过程，这个过程中，在活动中深化，
其中，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，三年级学生利用假期，找出重1克的物品，绘制了手抄报，看看哪里藏着“升和毫升”，接着，寻找生活中“千克”和“克”。掂一掂，调动家长和孩子一起参加活动，估计1千克各有多少个，记录在探究单上。走进超市，关注习惯养成，学生的体验更为丰富。开展了“小容器大世界”的活动探究，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。激发他们的学习兴趣，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，发挥创意自制了一个1升的量杯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，又称了一称，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，经历整个探索过程，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，数一数。并估一估果蔬的质量，他们先是来到超市自选果蔬，他们先是和家人走进超市，并选择用文字纪录下来。（赵情）
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