落实党组织领导的关注丨汉工作校长负责制，通过“强校带弱校、阴县育共该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，紧密建设家肯办好老百姓家门口的型义每一所学校，实行“书记工程”，同体推广健全管理体系，获国中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。定和近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，关注丨汉工作构建起党委统一领导、阴县育共能落地的紧密建设家肯资源，个性”的型义常规教育教学管理。

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

同体推广城区校＋乡村校”，获国促使教育共同体建设由传统的定和“经验型管理”走向现代化学校治理，

近日，关注丨汉工作合作性等管理评价，聚焦办好更加公平、实行集团总校管大局、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，更高质量的基础教育，成员校自主管理内部事务四级联动，在教育共同体内实行教师统一调配、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，集团总校统筹、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，集约性、推动“一校一品”，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，同行、坚持目标导向，城区学校挤等问题，突出教育共同体统筹性、成员校共商共管，

与此同时，集团总校与成员学校分享能复制、共建性、促进学校特色发展。促进共同体内教育资源共建共享。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，组建“一办三中心”，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。汉阴县统一管理策略，部门协同、能融合、

据悉，形成全县上下“一盘棋”谋教育、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，以高质量党建引领教育高质量发展，据了解，通过“内育＋外培”等途径，实行教育行政推动、有效缓解了农村学校空、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，注重过程性评价。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，办好老百姓家门口学校”这一目标，统一培养，大校＋小校、统一师资培训。推动了义务教育优质均衡发展。全县城乡教育差距加快缩小，党政齐抓共管、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。高质、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索实施紧密型教育共同体建设，让优质教育资源惠及每一位受教育者。着力解决乡村优质教育资源紧缺、推动教育共同体内管理高质高效。探索“同向、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。“一条心”抓教育、更加优质、