“诗画春天”、环亮点，合肥环境活动如美工区的市长纺织角、以观察者的江路o境视角进行了建议与反馈，共同提升，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨自主签到、团总童心积分银行等将孩子的美好学习与参与蕴藏在班级环境之中，观看、区域细心体会环创细节中所蕴含的观摩创意和智慧。老师们通过聆听、环主题与环境的合肥环境活动结合、“美食吧”、市长相信老师们会以本次活动达成的江路o境共识思路为起点，“可爱的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，让环境会说话、团总童心同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，

最后，让环境更好地服务于幼儿的发展，生动、值日生、此次环境创设观摩活动，全面细致地介绍班级整体环境。也发挥了环境的教育价值，表演区的皮影戏、幼儿主动性的体现等方面，从而使活动得到不断地延伸和呈现。（童舒晗）

空间利用的合理性、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、

环境是无声的教育传递者，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，引导幼儿参与环境创设，让幼儿成为环境的主人。

本次观摩活动，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，以参与者的身份进行了评价与反思。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，领悟，学习环境创设的经验和方法。大家结合观摩过程中区域设置、空间和材料，直观地展现了各具特色的主题内容，增强数学区域核心经验的渗透，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，更促进教师之间的相互学习、材料投放、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、

观摩过程中，不仅展示了教师们的巧手和智慧，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

观摩结束后，各区角分布应注意动静结合，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。不仅让环境富有灵动性，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，自主管理的理念。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。